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理论学习

教改科研学习资料(五)

2007年05月26日 浏览量: 审核: 本站原创 供稿: 科研室 字体:

 

 

进一步加强和规范高职实践教学

--青岛职业技术学院学习心得体会


教务处 戴志民

一、学院概况

青岛职业技术学院是20024月由原青岛职工大学与青岛教育学院合并,组建起来的一所全日制、多专业门类的高职院校,国家教育部、财政部审定的中央财政重点支持建设的示范性职业院校。

学院拥有黄岛、市南和市北三个校区,教职工758人,占地58,实训设备总值2.8亿元;设有国际合作学院、海尔家电学院、经济管理学院等12个二级院系,全日制高职在校生8000人。

学院坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,坚持以教育教学工作为中心工作,以创建全国示范性职业院校为重点,在国内首举教学外置、社区耦合人才培养模式,力推二级院系由教学院系办学单位的转化,毕业生就业率连年超过95%

二、办学特色,着重实践教学

(一)“教学外置”的人才培养模式

通过大胆实践与积极探索,学院确立了“教学以致用”的办学理念和“教学外置”的人才培养模式。办学定位是:立足青岛,服务社会,以特色求发展,培养一线的高素质技术应用性人才。

“教学外置” 人才培养模式就是把教和学的过程,从传统的、封闭的学校教育情景中解放出来,置于社会开放的环境下,实现教育与社会实践紧密结合。它的出发点是整合教育资源,核心是开放式的人才培养方式,目的是适应市场经济发展对人才的需要,增强学生就业竞争力和创新能力。实施教学外置的关键是寻找理论与实践、学校与企业和社会的契合点,实现优质“耦合”。这就要求老师“从黑板上走下来,从教室里走出去”,走出校门,走进实践。教学外置是青岛职业技术学院的一个创新性尝试,并做了一系列广泛探索和实践。

(二)教学外置工作基本思路

教学过程:不再以学校课堂为主,而是以企业生产实际需要为住;

教学环境:包括校内课堂教学、实验实训,校外教学基地,实现资源整合,互惠互利,相互促进,共同发展;

教学内容:不再以学科体系为主,而以所培养职业岗位能力和素质为主,加大实际操作训练的比例;

教学活动:不是以教师为主,而是以学生为主;不以课堂、学校为主,而以真实的社会环境为主。

教学方法:改变传统的教学方式,从讲台走下来、从教室走出去。

教学考核:全面推行过程考核和等级制考核。考核方式及时间均由教研室组织安排。

教学管理:全方位推进院系为相对独立的办学单位,教务处宏观调控。教学计划、开课计划、课程考核、成绩管理及毕业审核权均在院系,教务处实行宏观指导和信息服务。

(三)教学外置工作的基本措施

观念更新

推进 教学外置,是教学指导思想的根本转变。

教学计划修订:

以职业岗位群设置课程,做到双证互通;根据各专业所适应的岗位群修(制)定教学计划和课程,并将相关的职业证书课程全部纳入教学计划,做到双证融通;教学计划规定的课程、学时、学分必须保证50%以上是在真实的社会环境中进行和完成;专业教师必须保证每年至少一个半月到企业或生产服务一线实践。

课程建设:

精品课程建设要以技术应用为主导,做好精品课程网站维护。

实施等级制考核:

全部终结带有百分制烙印的考核及计分方式;岗位性强的课程以证代考;技能性强的课程可设立相应的技能测试题目,如小制作、小作品等,也可参加各类竞赛和比武活动,用竞赛的形式考核;相应科目可多门课程结合,以综合实训的方式进行综合考核;基础课程可采用阶段论文、案例分析、调查报告等形式考核。

校企合作:

建立与知名企业联合培养机制;每个院系至少建立一个校企联合培养班;每个专业要建23个教学基地;开展半工半读试点工作。

(四)教学效果显著

遵循“教学外置原则”,走校企联合办学之路。培养能够“下得去,留得住,用得上”的高素质技术应用性人才,必须密切校企关系,加强校企合作办学。因此,青岛职业技术学院确定并积极进行“教学外置”人才培养模式的构建和实践,而且取得了突破性成果。目前校外教学基地达到76个,已签约挂牌的有62个。

案例一:实践教学外置、社区耦合的办学模式,实习与就业紧密结合

1、 校企合作,实习与就业紧密结合

物业管理专业从2004-2005学年第一学期开始,也就是说从物业第一届学生开始,就在青岛市物业管理协会的大力帮助下,与企业合作,将全部学生放到物业管理公司去学习、实践,既解决了物业管理专业师资不足的问题,也充分实践了我院教学外置的办学模式,实现了校企耦合,既满足了用人单位的需求,又给学生创造了提前进入角色的机会,同时为学生的就业打下了良好的基础,在各个方面都取得了良好的效果。

2、不断总结经验,进一步落实毕业实践环节

2、

今年03级物业管理专业共71名学生,共安排在8 个实习企业(即东海岸物业公司、丰合物业公司、国贸物业公司、惠邦物业公司、麦迪绅物业公司、瑞纳花园、银河物业公司和开发区行政中心)。

3、在教学外置的管理上也形成了一个较完整的体系:

1) 首先做好实训前的准备工作。

学生方面:帮助学生提高认识,明确目的,做好思想上和物质上的准备;

老师方面:院长、实训中心主任、教研室主任及办公室主任,齐心协力落实实训企业和具体事宜;

2) 二是和实习企业签订了实训协议

明确校方和实训单位的责任和要求;

制定了实训计划和实训考核办法,要求指导实训企业严格执行学院的实训计划,确保实训任务高质量地完成;

3三是校企双方都安排要专门的老师,以提高实习效果。

教研室实习指导教师定期到学生的实习单位去走访,一方面听取实训单位的意见和要求,另一方面及时了解学生的思想动态,和企业指导老师配合,解决实际问题,充分发挥桥梁作用;努力和实训单位建立良好的长期的合作关系;

4四是要求学生每天写出实训日志,完成三门课的学习任务,并在期中和期末写出每门课的实训报告;

5五是期末将根据实训企业的评价、学生的日志、实训报告和平日表现、指导教师的多种方式的检查和考核,给出学习成绩

4、教学效果显著

1)物业管理专业教学外置的实践,符合学院的办学理念和人才培养模式,达到了人才标准与企业需求为零距离,学生就业后马上能顶岗工作的效果。事实上,很多学生实训结束后,由于表现出色都被实训、实习单位聘用,留下工作,实现了实习和就业的有效对接

2)在与企业合作方面,还把企业的专家请进来,共同组成专业指导委员会,来为专业发展把关,使专业建设,课程建设定位更准;走出去,为企业作讲座(应实训基地---飞驰工具有限公司的邀请,两位老师去作讲座,与企业交流,了解企业的状况,对指导校内教学很有好处);还有教师随同企业前去参加广交会,搜集了各类信息,对专业建设和发展都起到了十分重要的作用。

(二)加强实习、实训力度,注重学生综合能力的培养

实践教学外置、社区耦合的办学模式,又一个体现就是培养学生能力分三步走:即课堂教学精讲多练,形成基本技能;集中实训强化形成专项技能;仿真模拟训练(或顶岗实训)形成综合专业技能。

案例二:国际商务专业的很多核心课程都安排了集中实训环节,如《国际金融》、《国际商务单证》、《外贸函电》和《国际贸易实务》等,培养专项技能的效果十分明显,积累了很多宝贵的经验。

如,《国际金融》集中实训课达到了以下效果:

实训中自编实训指导材料,实用性较强;

在实训设计上,为国际金融实训课程的改革提供了一些新颖的思路;

通过分组完成任务的方式,培养学生的协作与团队意识;

组织学生在计算机上操作完成任务,一则帮助其整理解题思路,二来锻炼其计算机编辑能力;

组织学生自我解析任务(作品展示、小组代表解析任务);并以提问答辩的方式考查其对实训内容掌握情况,锻炼其语言表达和应变能力;

在实训结束前,与学生进行一对一的交流,要求学生客观评价自己在实训过程中的表现,帮助其认识自己存在的不足和优点,真诚客观评价自我和他人。

又如,《国际商务单证》集中实训课做到了:

注重课程管理和课程建设。体现在实训资料完整(如实训教学大纲、教学计划、实训指导书、学生实训练习资料、学生实训报告和教师实训总结),特别是学生的实训报告中对实训既有肯定和表扬,也有十分宝贵的建议,这对不断改进该课的实训教学有着十分重要的价值;

实训中,人人动手,反复操练,熟中生巧,形成技能;

实训结束时,举办实训作品展,对参与的学生及将要学习该课的学生都有极大的鼓舞作用,收到了良好的效果;

学生能力的展示与课外活动相结合;极大地调动了学生的参与积极性。

(三)海尔学院,高职教育校企合作的典范。

突出高职办学特色,大力开展与政府、企事业行业、科研院所和社区等办学及培训合作,是青岛职业技术学院一大亮点。

与海尔集团、澳柯玛股份有限公司、香格里拉大酒店等多家企业建立校外实训基地76个,其中与海尔集团的合作,创办海尔家电学院,多次受到教育部的表扬,成为高职教育校企合作的典范。

学院将海尔精神、海尔文化与自身的教育教学密切结合,培养实用型、技术型技术和管理人才。

三、小结

(一)教学外置、社区耦合的办学模式,就是把高职教育的教与学过程,从传统的、封闭的高校教育情景中解脱出来,并以较大程度置于校园课堂以外真实的社会环境中,实现高职技术教学、实训与社会实际嵌入式而不是模拟式、仿真式结合,从而及时满足现代社会和经济发展需要的人才培养模式。

(二)经过数年坚持不懈实行教学外置、社区耦合的办学模式,教学效果显著:

l 与海尔、海信等不同企业、行业合作强化了学院与社区的耦和;

l 建立校外76个实训基地,通过多方合作和投入整合实训物资资源与指导教师资源,倍数级扩大教学与实训的可用资源;

l 既有针对性地解决了校企发展的良性互动,又更为接近把实训车间移到企业,将企业与社会的真实环境作为课堂的愿望;

l 几年以来,一直保持相当高水平的就业、从业率,毕业生供不应求;办学效果受到社会好评。

四、几点建议

同样是一所由成人院校合并转型的高职院校,青岛职业技术学院能在短短的几年时间内迅速迈进高职正轨,取得办学良好效果,有许多方面值得我们借鉴和学习。现结合我院实际,谈几点建议,仅供参考。

加强实践教学 加大实践课程比例,并把课程重点放在院外,实施嵌入式教学。

教学基地建设 系部应每学期安排一定比例的教师到教学基地专业研修和专业实践;积极探索校企联合培养技能型人才的新路子。

改革考试制度 实施等级制考核,不再统一安排全校性的考试时间,考核、考试方式、时间、地点等的决定权下放到系部。

做好专业建设 在专业申报方面,系部必须做好市场调研;学校则必须做好专业更新(增加与淘汰)机制,加快品牌专业、特色专业、示范性专业的申报及建设工作。

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